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做研究型教师,我们一直在路上
发布时间:2019-03-12 14:53:53        来源:石家庄联邦国际学校-小学部
       为帮助教师全面理解、深入领会语文课程标准的基本理念,准确把握部编义务教育语文教材的编写原则、结构体系与编排思路,更顺利地使用新教材完成教学工作,打造高效优质课堂,小学部的语文老师们在周末参加了石家庄举办的“解析部编教材 打造高效课堂”教学研讨会活动。   
       本次部编版教材研讨会从课堂观摩,课例分析到部编版教材运用讲座,每一次都带给老师们语文教学上的思考。语文阅读教学要尊重儿童的阅读思维。语文教学中教什么比怎么样教更重要等一系列语文问题的思考。这些都促使老师们转变自己的态度,从教学者到研究者角色的转变。
       新的课程标准要求我们在课堂教学中建立新型的师生关系,一种互动、和谐、教学相长的师生关系。在课堂教学中让学生自信地想、大胆地说,赋予他们思想的空间、感情的自由、创造的灵感。
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       教师要有敏锐的观察力,要善于捕捉来自学生的信息。教师必须要和孩子一起真正投入到每个活动中去,和孩子们一起共同成长。要善于倾听孩子、懂得包容孩子、学会支持孩子。当孩子对某一事物产生兴趣时,他们会用不同的方式、通过不同的途径表达自己的情感需求,特别是低年级学生,当他们不能自如地运动语言表达自己的需求时,我们教师更应细微观察,及时察觉,分析孩子行为产生的背景和真实意图。我们教师只有真正走进孩子的童心世界,才能了解他们的需求和困难,才能解读他们的一言一行,搞好教学。
      本次研讨活动带给老师们的是对语文教学上的思考,改变教师的角色认知,我们不仅教授知识,同时还是一名研究者。“路漫漫其修远兮”,教育工作本省就是一项不断求索,不断实践,不断改进,不断创新的工作,我们要不断提高个人素质,提高教学质量,与学生一起过一种幸福完整的教育生活。
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